الرؤية: إعداد الاكفاء والمعلمين المتخصصين والقادرين على صيانة حقوق ذوي الإعاقة وتلبية حاجاتهم باقتدار وتمكن، يتمتعون بالكفايات التي تمكنهم من أداء دورهم على الوجه الأكمل، آخذا في الاعتبار الاتجاهات العالمية الحديثة في إعداد الكوادر البشرية العاملة بميدان التربية الخاصة، وهي:

• الاتجاه غير التصنيفي: يقوم هذا الاتجاه إعداد الطالب الجامعي ليعمل مع جميع فئات التربية الخاصة، ويتم تنويع المقررات الجامعية لتشتمل جميع تلك الفئات، ولهذا الاتجاه مبرراته وأهدافه.
• الاتجاه التصنيفي: يقوم هذا الاتجاه على إعداد الطالب الجامعي للعمل مع فئة محددة من فئات التربية الخاصة، ويتم تكريس جميع المقررات الجامعية والتدريب الميداني لهذا الغرض، ولهذا الاتجاه مبرراته، وأهدافه.

قسم التربية يوفق بين الاتجاهين السابقين من خلال إعداد الطالب الجامعي للعمل مع فئة محددة من فئات التربية الخاصة وهو الاتجاه المتبع في المملكة العربية السعودية، إلا أنه يأخذ بالاعتبار باقي موضوعات التربية الخاصة وفئاتها الأخرى، إذ يتم تنويع المقررات الجامعية من خلال تدرجها في ثلاث مستويات هي: (40% تقريبا من المقررات) عامة، و(40% تقريبا من المقررات) عامة في ميدان التربية الخاصة، و(20% تقريبا من المقررات) متخصصة في المسار المحدد.

الرسالة: يستطيع ذوي الإعاقة الاندماج والتفاعل الإيجابي في المجتمع، ودعم مسيرة التطور الاقتصادي والحضاري التي تعيشها المملكة العربية السعودية، إلا أن ذلك يتطلب ضرورة تلبية حاجاتهم وتذليل المعوقات التي قد تعترض طريقهم وإتاحة الفرصة أمامهم؛ وعليه فإن قسم التربية بجامعة الحدود الشمالية يسعى إلى تعزيز ذلك منتهجًا لنفسه ثلاث اتجاهات، وهي:

• إعداد الكوادر البشرية المؤهلة للعمل مع ذوي الإعاقة.
• إجراء الدراسات والبحوث في ميدان التربية الخاصة.
• خدمة المجتمع، وتتم من خلال: 
• المشاركة في الندوات والمؤتمرات واللقاءات العلمية، وغيرها.
• تقديم الاستشارات الفنية للجهات ذات العلاقة.
• المشاركة في اللجان الوطنية .

الأهداف: 

• ويهدف برنامج البكالوريوس في التربية إلى إعداد متخصصين في التربية الخاصة على مستوى البكالوريوس، مؤهلين للقيام بمهمة تربية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة في المراحل الدراسية المختلفة، وفي المسارات التالية:
• مسار صعوبات التعلم Learning Disabilities. 
• مسار الإعاقة العقلية/الفكرية Intellectual Disability. 
• مسار الاضطرابات السلوكية والتوحد Behavior Disorders & Autism .
• مسار الموهبة Gifted & Talent.

ويتم تحقيق ذلك من خلال أربعة محاور رئيسة هي:

• الإعداد العام: تهدف مقررات هذا المحور إلى جعل الطالب متمسك بتعاليم الدين الإسلامي عقيدة ومنهجاً وسلوكاً؛ وذلك بتوسيع الأفق المعرفي له في الدراسات الإسلامية واللغة العربية التي تخدم تخصصه في التربية الخاصة.
• الإعداد التربوي: تهدف مقررات هذا المحور إلى تزويد الطالب بمعلومات وافية عن أبرز نظريات التربية وعلم النفس في مجالات النمو والنظريات التربوية، وغيرها من المعارف في مجالات التقويم التربوية والبحث التربوي التي تساعد الطالب على ربط المفاهيم الخاصة في التربية الخاصة بمجالي التربية وعلم النفس بشكل عام.
• الإعداد التخصصي: تهدف مقررات هذا المحور إلى إعطاء الطالب المعرفة والخلفية العامة المطلوبة للتعامل مع التلاميذ ذوي الإعاقة وأسرهم، بما في ذلك المفاهيم الأساسية والاستراتيجيات العامة والخاصة للتعامل مع أفراد كل فئة منهم.
• المسارات التخصصية: تهدف مقررات هذا المحور إلى تعميق معلومات ومعارف الطالب أو الدارس في تخصص بعينة، وتدريبه بشكل أدق للتعامل مع فئة بعينها من فئات ذوي الإعاقة.